بررسی اثربخشی آموزش ابراز وجود بر سازگاری اجتماعی و اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان پسر اول متوسطه 

دکتر پرویز سرندی[1]، دکتر بهرام اصل فتاحی متنق[2]، سید حمزه موسوی[3]

چکیده

این پژوهش به بررسی تأثیر آموزش ابراز وجود بر سازگاری اجتماعی و اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان پسر اول متوسطه شهر میانه پرداخته است. جامعه تحقیق شامل دانش‌آموزان پسر اول متوسطه شهر میانه که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه‌گیری تصادفي با روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای بود كه 45 نفر مشارکت‌کننده از سه آموزشگاه، در سه گروه (آزمايشي يك، دو و کنترل) به‌صورت تصادفی جای‌داده شد. روش اجراي تحقيق نیمه آزمايشي بود كه با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام گرفت. ابزارهای اندازه‌گیری شامل پرسش‌نامه‌های: سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان دبیرستانی سینها و سینک، اضطراب اجتماعي واتسون و فرند بود. در اين پژوهش گروه‌های آزمايشي يك (برای متغیر سازگاری اجتماعی) و دو (برای متغیر اضطراب اجتماعی) پس از اجراي پیش‌آزمون تحت اعمال متغیرهای آزمايشي آموزش ابراز وجود قرار گرفتند و گروه کنترل در طول اين مدت هيچ مداخله آزمايشي دريافت نكرد آنگاه، پس‌آزمون اجرا و داده‌های به‌دست‌آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش ابراز وجود بر سازگاری اجتماعی و اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان پایه اول متوسطه شهر میانه مؤثر است. اين یافته‌ها، به‌طور تلويحي حاکي از آن است که کاربرد آموزش ابراز وجود در محیط‌های آموزشگاهي تأثیر بسزايي در افزایش سازگاری اجتماعي و کاهش اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان دارد (p≤0/05).

کلیدواژه‌ها: آموزش ابراز وجود، سازگاری اجتماعی، اضطراب اجتماعی.

Abstract

The investigate effect of assertive training on social adjustment & social anxiety in high school male grade one students in miyaneh city. The Statistical in cludes of the first male high school students in Miyaneh city who were studying in 1392-1393(2013-2014). It is a random multiphase sampling in which there were 240 participants from three schools, social adjustment scale Sinha and sink in one school and social anxiety scales Watson & Friend at the other school and in third-school both groups were administered the scale, and Finall the three groups of 15 (experimental 1,2 and control) were randomly assigned. The method of research was a quasi-experimental design that preformed by per and post-tests. In this research, After administration of pre-test, the experimental groups attended the assertireness training for eight sessions,and the control group recrired no experimental intervention during this period,and then, post-test was performed and comparison started. The obtained data were analyzed by analysis of covariance (ANCOVA). Results of research indicate that assertiveness training on social adjustment and social anxiety in Miyaneh City Junior High School students is effective 

Key Words: assertiveness training, social adjustment, social anxiety


1 عضو هیئت علمی (استادیار) دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز-ایران

2 عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز-ایران  

3 کارشناس ارشد رشته روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز-ایران (Seidmousavi57@yahoo.com )